Simulação realística e escape room como estratégias ativas combinadas no ensino da assistência de enfermagem em sepse e ferida infectada

Resumo

Objetivou-se descrever a experiência de ensino ao curso Técnico de Enfermagem mediante o emprego de Simulação Realística e Escape room no manejo do paciente crítico com suspeita de sepse e curativo infectado. Utilizaram-se roteiro validado e objetivos de aprendizagem pautados na Taxonomia de Bloom. Empregaram-se simulador de média fidelidade e manequins de cuidados com técnicas de moulage. A estratégia de Escape room compreendeu três estações: interpretação de sinais vitais, técnica de curativo e registros de enfermagem. O debriefing foi conduzido via ferramenta PEARLS, com facilitação por checklist de desempenho. Observou-se elevado engajamento e aprimoramento do raciocínio clínico. Para o desenho criterioso do cenário, o design da Simulação Realística baseou-se na Teoria de Jeffries e nos Padrões de Melhores Práticas para Simulação em Saúde (INACSL), que conferiu segurança aos discentes, refletindo-se em tomadas de decisão seguras e comunicação assertiva. Conclui-se que a convergência das estratégias favoreceu a retenção de conhecimento e a gestão de estresse inerente à prática profissional. Conclui-se que a união de tecnologias educacionais potencializa competências técnicas e comportamentais, reiterando a necessidade de capacitação docente contínua em estratégias baseadas em evidências.